第一南幼稚園のホームページ

Highly Sensitive PersonとHighly Sensitive Childの略だそうです。繊細すぎる大人とか繊細すぎる子どもと言われています。私自身、昨年５領域すべての特別支援学校教諭免許状を取得したのですが、このHSP,HSCという言葉は知りませんでした。来年の青森市私立幼稚園協会の冬季研修会のテーマとなるということで知りました。ADHDと似ているようですが、似て非なるものだそうです。それは明らかに脳機能の違いがあるそうです。

　HSCとされる子どもは左脳に比べて右脳の血流が活発。「冒険することを優先させる働き」よりも「用心することを優先させる働き」の方が強い状態で、ADHDのある子どもは右脳に比べて左脳の血流が活発。「用心することを優先させる働き」よりも「冒険することを優先させる働き」の方が強い状態だそうです。また、HSCとされる子どもは脳の共感性に関する部位や神経細胞が活発な働きにより、他者に極めて高いエンパシーを示し、人の気持ちがよくわかるため、他者のことでも気になることがあると大きなストレスとなることがあり、一方、ASDのある子どもは場の空気を察することや相手の立場になって考えて行動するのが苦手という違いがあるそうです。(キズキ代表　安田祐輔のホームページより）

　このことから、私たち保育者や保護者の方は、どうように接していけばいいでしょうか？　　　　　　　　　　　　どんな子でも良い面はたくさんあります。その子の特性を知り、その特徴を活かした関わり方。繊細すぎるということは人の気持ちがより理解でき、共感できるということです。つまり人を救える力があるということです。　　　　　　

　われわれ大人は、いろいろな子どもたちと関わる仕事です。子どもの気持ち、欲していること、それらを汲み取り、一緒になって遊び、生活することで毎日が笑顔で送れることを願っています。

幼稚園の中庭にある藤の花が満開です。今年は特に花の咲きがよく、ふっくらとしています。紫色の藤の花言葉は　　気品、優しさ、知性だということです。また、つるが絡みながら伸びる姿から、長く続く縁や繁栄の象徴として,　　　家を新築した際に植えることが多いそうです。第一南幼稚園の建設の際、初代園長が、気品、優しさ、知性とともに　長く続いて欲しいという願いで植えられたのでしょう。

私幼時報５月号に、子ども理解に活かす「感覚統合」の視点という記事が掲載されました。幼稚園でも、工作用ののりをさわるのを嫌がる子もいます。またどろんこをさわるのを嫌がったり、大きな音を嫌がる子もいます。

　　　　　　　　視点 子ども理解に活かす「感覚統合」の視点　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　藍野大学　医療保健学部作業療法学科　作業療法士　高　畑　脩　平
「感覚統合」という言葉を聞いたことはありますか？感覚統合理論は、1960年代にアメリカの作業療法士エアーズ博士によって体系化されました。当初は学習障害の子どもに対する治療法として開発されましたが、現在では、さまざまな発達の特性を持つ子どもたちへの支援や、障害の有無を問わず、子どもの発達を理解する上で重要な視点となっています。
　この理論は、保育や教育の現場で特に役立つ考え方です。子どもの特性や行動を理解し、楽しめる遊びや環境を提供することができるからです。
「感覚とは？」
　一般的に感覚といえば「視覚・聴覚・嗅覚・味覚・触覚」の五感を思い浮かべるかもしれません。しかし、これに加えて「固有感覚（体の動きを感じる感覚）」と「前庭感覚（体のバランスや加速度を感じる感覚）」の二つがあり、合計で七つの感覚があります。感覚の感じ方には個人差があり、大きく「過敏タイプ（刺激を過剰に感じる）」と「鈍感タイプ（刺激を感じにくい）」に分かれます。例えば、ジェットコースターが好きな人と苦手な人がいるのは、前庭感覚の過敏・鈍感の違いによるものです。同じように、静かな環境で集中したい人と、カフェのような賑やかな場所の方が集中しやすい人がいるのは、聴覚の過敏・鈍感の違いによるものです。
　このような感覚の違いが極端になると、園や学校生活の中で困りごととして現れることがあります。以下に、各感覚における過敏タイプと鈍感タイプの特徴を整理しました。

「感覚ごとの特徴」
視覚
• 過敏タイプ：「光がまぶしい」「人混みが苦手」「見た目の違いに敏感」
• 鈍感タイプ：「カラフルなものを好む」「見た目の違いに気づかない」
聴覚
• 過敏タイプ：「大きな音や突然の音が怖くて耳を塞ぐ」「騒がしい環境が苦手で教室から出ていくことがある」
• 鈍感タイプ：「音を出すことを好む」「音の聞き間違いが多い」
嗅覚・味覚
• 過敏タイプ：「香水や食べ物のにおいで気分が悪くなる」「偏食が強い」
• 鈍感タイプ：「刺激の強い味を好む」「味の濃いものを好む」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　触覚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　• 過敏タイプ：「手足が汚れるのを嫌がる」「人に触られるのが苦手」

　• 鈍感タイプ：「汚れることを気にしない」「人や物を頻繁に触る」「水や砂、粘土の感触を極端に好みやめられない」
固有感覚（体の動き）
• 過敏タイプ：「姿勢を変えたがらない」「他人に体を動かされるのが苦手」
• 鈍感タイプ：「叩く・蹴る・噛むなどの強い刺激を求める」「棒や傘を振り回す」「力加減が苦手」
前庭感覚（バランス・加速度）
• 過敏タイプ：「高い場所や揺れる動きが怖い」「慎重な動きをする」
• 鈍感タイプ：「高い場所に登りたがる」「飛び跳ねる」「クルクル回る」「走り回る」
「感覚の違いを理解し、適切な環境を整える」私たち自身も、七つの感覚それぞれにおいて、過敏な部分と鈍感な部分を持っています。これらの感覚の違いが極端な場合、子育てや指導の中で「育てにくさ」を感じることがあるかもしれません。しかし、最も大切なのは「その子がどのように感じているのか」を理解し、適した環境を整えることです。過敏タイプの子どもは、「慣れるではなく防衛する手段を身につける」、鈍感タイプの子どもは、「感覚をしっかりと満たす」というのが支援の方向性になります。感覚統合理論を活用することで、子どもたちがより快適に過ごし、自分らしく成長できるようにサポートしていけると良いですね。
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プロフィール
高畑脩平（たかはた・しゅうへい）
京都大学医学部保健学科を卒業し、作業療法士免許を取得。約20年間、発達障害児を対象とした小児リハビリテーションに従事。著書に「子ども理解から始める感覚統合遊び」「乳幼児期の感覚統合遊び」など、保育・教育現場で感覚統合の視点をどのように活かすかをテーマにしている。
NHK 子ども・子育て番組「すくすく子育て」「でこぼこポン！」など出演・監修を多数行なっている。

　入園式からすでに1週間がすぎました。今では入園式も満3歳から入園するお子さんよりも､0,1,2歳から入園する子が多く、スムーズな新学期を過しております。しかし、教室も変わり担任が変わることもあり、多少戸惑う子も見られましたが、1週間もするとどの子も徐々に環境の変化にも慣れ、遊びも活発になっています。時折、散歩に行ったり、中庭で遊ぶことはできますが、広い人工芝は、冬の間の除雪で、でこぼこがあり、整地して、人工芝を調整してからの使用となりますので、もうしばらくお待ちください。まだまだ、少し肌寒いようですが、桜の咲くころには暖かくなるでしょう。